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一个星期左右,我觉得很有用 – 更不用说,很有趣 – 当我在教室里听到L1时故意反应过度。在这种不受欢迎的,冒犯性的语言的声音中,展示出真正的震撼,甚至是令人恐惧的恐怖,表达了一个强烈的信息:这种行为虽然熟悉,但却不属于教室。开玩笑也很有用:“嘿,你的中文真的改善得很好!”,或者,“等一下,我迷路了。我们在哪个国家?等等…我们不在委内瑞拉?那么,为什么我要听西班牙语?我不明白。我的一个同事对L1做出反应,好像她被枪杀了一样,有一个相当好的感觉,MUM MEET ME 亲子装品牌真正的痛苦。这有点傻,但是通过golly它得到了点!
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教授基本的课堂语言
很多L1喋喋不休实际上是功能:要求借用一些东西,检查字的意义,确认课堂教学或家庭作业。D2C官网 在你的时间一起练习合适的英语短语在一起,所以他们没有借口回到L1,即使是简单的东西,“我可以借用你的字典吗?
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字典!
在过去十年中,至少在我的课堂上,字典使用(我在谈论书籍词典)已经下降到几乎为零。我试过试过,但学生似乎没有看到的点。他们的手机可能有一个字典(其中更多的在另一篇文章)或他们可能从来没有开发使用一个的习惯。有一个手帮助避免转向L1,MUM MEET ME 亲子装品牌如果学生不知道一个特定的单词。 “挂起……让我看看,”可能是他们学习的一个早期短语。
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