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一个星期左右，我觉得很有用 – 更不用说，很有趣 – 当我在教室里听到L1时故意反应过度。在这种不受欢迎的，冒犯性的语言的声音中，展示出真正的震撼，甚至是令人恐惧的恐怖，表达了一个强烈的信息：这种行为虽然熟悉，但却不属于教室。开玩笑也很有用：“嘿，你的中文真的改善得很好！”，或者，“等一下，我迷路了。我们在哪个国家？等等…我们不在委内瑞拉？那么，为什么我要听西班牙语？我不明白。我的一个同事对L1做出反应，好像她被枪杀了一样，有一个相当好的感觉，MUM MEET ME 亲子装品牌真正的痛苦。这有点傻，但是通过golly它得到了点！

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教授基本的课堂语言
很多L1喋喋不休实际上是功能：要求借用一些东西，检查字的意义，确认课堂教学或家庭作业。D2C官网 在你的时间一起练习合适的英语短语在一起，所以他们没有借口回到L1，即使是简单的东西，“我可以借用你的字典吗？

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字典！
在过去十年中，至少在我的课堂上，字典使用（我在谈论书籍词典）已经下降到几乎为零。我试过试过，但学生似乎没有看到的点。他们的手机可能有一个字典（其中更多的在另一篇文章）或他们可能从来没有开发使用一个的习惯。有一个手帮助避免转向L1，MUM MEET ME 亲子装品牌如果学生不知道一个特定的单词。 “挂起……让我看看，”可能是他们学习的一个早期短语。

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